A construção do ser Transdisciplinar- Por Amanda, Mércia, Yure e Giovana.

Uma vez já conhecendo e estudando a transdisciplinaridade, inicia-se um processo de aprofundamento teórico –vivencial capaz de intervir profundamente na constituição da prática educacional:

E o que para muitos no congresso,   transdisciplinariedade era uma mera teoria, eu como vivenciadora de um processo transdisciplinar posso afirmar com toda convicção que essa teoria dá certo e tem que ser encarada como a pedra filosofal da educação;o educador transdisciplinar é acolhedor, dialógico, consciente, inclusivo e principalmente afetivo e com todos esses requisitos acredito que de fato se dê o processo de ensino-aprendizagem, porque comigo deu certo, tanto em aprendizado de conteúdos como na relação intrapessoal que estou vivenciando, consegui “mergulhar” no meu eu o que me fez refletir muito sobre o tipo de educadora que quero ser.

Experiências vivenciadas num processo de educação inter/transidsciplinar, encaminham para a importância das ações auto-cuidadosas e auto-educativas na constituição de um educador capaz de superar os aprisionamentos mentais, rumo a uma educação de qualidade no sentido mais abrangente do termo.

Diante desta realidade atual e das práticas educativas exercidas junto a ela, pode-se dizer que esse processo deva dar inicio primeiramente na consciência dos educadores, revendo seus conceitos e concepções acerca de suas práticas, onde educar não é simplesmente passar um conteúdo, mas também, dar ao educando a possibilidade de adquirir um conhecimento além, de vida, voltado para sua realidade. Cabe ao educador ter a sensibilidade necessária para caminhar junto aos seus alunos, como uma espécie de fio condutor, na tentativa de não quebrar essa corrente que se faz necessária para a formação do aluno como cidadão, como ser pensante e critico – acredito talvez que seja esta então a questão.

O resultado deste processo é um educador comprometido não só com a aprendizagem significativa no campo do conhecimento como também potencializador das múltiplas possibilidades de cada ser/estudante apresentado no acontecimento do instante-já da sala de aula.

Trago comigo bagagens bem maiores do que levei, trago a consciência de que é necessário quebrar a todos instantes paradigmas, que a escola precisa devolver para os pais a responsabilidade de educar seus filhos, a importância da família na escola para não desconstruir o que a escola constrói,  que não basta conhecer tem que reconhecer e agir e que nós, segundo Maribel Oliveira, temos a chave para uma boa educação que é a” consciência”.

     Assim, práticas vivenciais como ações metodológicas na consolidação de práticas pedagógicas transdisciplinares são de suma importância na medida em que possibilitam ao educador o contato com as múltiplas camadas do seu ser potencializado no acontecimento sagrado da vida.